Mengapa
harus segitiga bersekolah?. Segitiga bersekolah adalah bentuk bidang segitiga
yang memiliki komposisi di masing-masing sudut serta memiliki peran
masing-masing demi satu tujuan dalam sebuah sekolah. Bila pertanyaan tersebut
dijawab dalam bahasa matematika, maka pemilihan bentuk segitiga sama halnya
dengan bangun datar yang lainnya. Ketika mendapati bentuk segitiga, maka semua
akan terlepas dari prasangka apapun, segitiga adalah segitiga, bentuknya
seperti itu, tidak akan ada lagi persepsi lain tentang segitiga, sehingga
melihat segitiga adalah sebuah kejujuran. Hal ini akan berbeda dengan ketika
kita melihat bola yang kempes. Persepsi yang muncul ketika melihat hal tersebut
bisa sangat banyak. Orang bisa mengatakan bola ditendang hingga kempes, bola
tertabrak mobil, bola terkena paku, dan lain sebagainya.
Segitiga adalah sebuah kejujuran,
apa adanya tanpa ditambah-tambah dan langgeng jaman bebas persepsi.
Segitiga diartikan sebagai suatu bentuk yang dibuat dari tiga sisi yang berupa
garis lusur dan tiga sudut. Keunikan bentuk ini adalah menurut matematikawan
Euclid, yang hidup sekitar 300 SM bahwa jumlah ketiga sudut segitiga pada
bidang datar adalah 1800. Hal tersebut memungkinkan kita dapat
menghitung besarnya salah satu sudut bila dua sudut lainnya diketahui.
Komposisi segitiga bersekolah adalah
Guru, Orangtua, dan Murid. Ketiga komposisi ini akan dapat diketahui kondisinya
bilamana salah satu maupun dua telah diketahui terlebih dahulu. Kondisi murid
dapat dilihat seperti apa dengan melihat kondisi guru ataupun orang tuanya.
Kondisi orang tua, dapat dilihat dari anak maupun guru, pun halnya kondisi
guru, dapat dinilai dengan melihat kepada kondisi peserta didik maupun
orangtuanya.
Kondisi segitiga yang perlu
dikembangkan dari ketiga komposisi tersebut pun diarahkan kepada inisiasi
menuju idealisme yakni masing-masing memiliki sudut sama 600.
Segitiga yang dimaksud adalah segitiga sama sisi. Bukan segitiga tidak
beraturan, dimana setiap sudutnnya ada yang terlalu kecil maupun terlalu besar.
Masing-masing memiliki peran yang sama besar, bilamana besar sudut memiliki
ukuran sama dan mengetahui perannya masing-masing maka tujuan utama segitiga bersekolah
ini dapat tercapai.
qasanalbana@yahoo.com
